直面爸爸妈妈小的进步 爸爸妈妈小小心转变成绊脚石

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14岁的大卫不太喜欢说话。他从来不看别人的眼睛,说话前脸会变红。他给人的印象是,除非万不得已,否则他不会说话。

大卫的爸爸看了我的书,他说他后悔对儿子的严厉管教。现在的孩子学习没问题,就是胆小,没自信。他希望他的儿子能在我的夏令营得到一些帮助,提高他的自信心,所以我遇到了大卫,他似乎没有任何信心。

因为夏令营的学生年龄相差很大,我请大卫做四个10岁左右孩子的组长。他的主要任务是让团队成员在规定的时间内完成课堂作业,有时还会带领团队成员设计创意产品、销售计划、营销计划等。

一开始,大卫被任命为组长。他说他什么也不会做,因为他不擅长说话,也没有领导形象。我敢肯定以大卫的性格,以他以往的经验,可能很少有机会公开发言,更谈不上任何形式的领导经验。虽然现在对他来说只是当个组长,但对他来说也是很有挑战性的。我必须先帮他找一个承担这个重要任务的理由。

画云:大卫,我明白在大多数人眼里,领导都是很有威严的人,而那些不喜欢表面上说话,尽量不露脸的人,似乎和领导没什么机会。但据我观察,你爱看书,你有创造力,做活动也愿意动脑,和爱说话的同学比。

作为一个领导者,你可能会遇到更多的挑战,但只要你愿意学习,我们就会帮助你!

我曾经和两个同事马克和莎拉作为一个小团队一起工作。马克不喜欢说话,所以他可以告诉我和莎拉他的想法。莎拉稍微整理了一下马克的想法,在会上和大家分享,但从来没提过是马克的主意。我目睹了马克在被抢走劳动成果后的强烈不满。你想成为马克那样的人吗?

(大卫摇摇头。)

画云:如果你不想成为马克那样的人,你应该现在就开始锻炼。

大卫:我父母总是说我太害羞了。他们说我从小就这样。

画云:威斯康辛大学跟踪了70多个孩子,观察他们的成长过程,发现一个人的外向或内向都不是一成不变的,主要与父母的引导有关。如果父母在孩子面对不确定的环境时,经常让孩子接触陌生人,给孩子鼓励和帮助,孩子的表现就会大不相同。被支持的孩子,虽然害羞,却能放下自己。

现在我、我的团队和你面对你的恐惧和你对不确定性的担忧。如果我们不在乎你的错误,我们会全力支持你。你敢当领导吗?

大卫(盯着地板):好吧,我试试。

画云:你觉得你会做出什么改变?

大卫:想到什么就说什么,不再说什么。

画云:遇到问题打电话给我和助教!

大卫点了点头。

画云:太好了!还有,你要不断告诉自己,我有一个积极向上的环境来支撑我的成长,我想在实践中锻炼自己的领导能力。

这个过程其实就是重建你的大脑,改变你的形象。慢慢的,你心里“我不行,我做不到”的声音就会变成“我能行”。

大卫聚精会神地听我说,似乎有些自信,但他不确定自己的能力。

画云:大卫,每个人都有领导能力。我认为你对人很友好。你知道友好本身就是影响吧?在我眼里,经常骂控制别人的人表现出来的不是领导而是脾气!能帮助别人激发能力的人是领导者。相信你会是一个好领导!

我试图让他明白他有领导能力。)

画云:我给你四个表现好的小一点的同学当组员。你怎么想呢?

大卫(抬头,还是不看我,声音很低):有人不听指挥怎么办?

画云:你担心这个吗?我告诉过你,我和我的团队会帮助你。

如果你处理不了,请助教海伦娜帮你。如果她处理不了,我就帮你。在这个过程中,你可以学习如何更好地管理你的团队成员。

“嗯,既然如此,那就试试看。”大卫似乎更有信心了,但他仍然含糊不清。

大卫的小组里有两个学生擅长英语。大卫不太在意,另外两个学生英语还可以,但是做事很慢。

大卫看起来比实际年龄大得多。有了这些孩子,他看起来像个父亲,很溺爱孩子。我经常看到他的队员在做活动的时候抱着他的腿和腰,大卫的脸上总是带着羞涩的笑容。

大卫是一个平日阅读量很大的学生。他的英语写得很好,他擅长为团队成员批改文章。他很有想象力。利用我给他的材料,他经常和他的团队成员一起设计作品,这些作品不仅看起来有创意,而且听起来也很实用。

他知道自己不太会说话,所以在团剧里,他设计了整个场景,给自己留了一个场景少的角色,给两个英语好的孩子多了一点重要的角色,把任务分配把握好!

大卫非常愿意听取团队成员的建议。组内无争议。他真的像一个带着四个孩子的父亲。

我看在眼里,夸在嘴上。

助教海伦娜特别心疼大卫,感谢他作为组长的出色工作。海伦娜花了两个午休时间给他讲课指导。大卫伸手动腿不容易。海伦娜费了很大劲才在他的演讲中加入必要的肢体动作。

在戴维营的那一天,在大卫上台之前,海伦娜特地去为大卫助威,大卫在台上100多人面前成功地完成了演讲。后来,他告诉海伦娜和我:“我上台前心都跳出来了,我很害怕。后来丽莎女士(同学们都这么叫我)来给我打气。我突然变得紧张和放松。原来我能行。”

大卫很腼腆,在别人眼里不是所谓的领导材料。但是,我和我的助教看到的是:一个带着羞涩表情被组员喜爱的学生领袖!

“所以我能做到!”这是一句让我感动到流泪的话,也是学生说的最开心的话!这句话告诉我,要挖掘孩子的能力,唤醒孩子的精神!

我特别想让大卫的父母见证他的变化,可惜他的父母因为某种原因没能参加毕业典礼。

大卫是那一年整个夏令营变化最大的学生,自信心明显提升。我很自豪地在电话里向大卫的爸爸汇报他儿子的变化,希望他能帮助大卫保持这种成长势头。大卫的父亲对儿子的进步也很高兴。

但是,在感谢了我和团队之后,他并没有继续和我讨论如何帮助大卫培养自信心,而是希望我从专家的角度客观地评价孩子。

他明确告诉我,优点和鼓励的话没必要说,他也很想知道大卫的缺点是什么。

我都快疯了!

大卫太胆小,不敢放手。他走路和说话都很小心。他一点也不像个孩子。海伦娜和我花了这么多时间耐心地陪伴大卫。我们都很高兴看到他的小进步,并及时告诉了大卫我们的喜悦。我们非常关心他领导能力的提高,并尽力帮助他。他在短短几天内取得了如此大的进步。但是他的父亲,不是问我们如何帮助孩子提高自信心,有什么方法可以借鉴,而是关心大卫的缺点。他把挑孩子的毛病,让别人帮他挑毛病,当成父亲的责任了吗?如果是这样的话,原谅我不是帮凶!

我一定是疯了。我告诉大卫的爸爸,“大卫的自信心刚刚有所提高。请不要再挑剔这个孩子了。不要总想着孩子该改正什么。请看到并鼓励孩子的进步!这孩子文笔很好。整个期间他都很认真的帮助别人。他利用自己的想象力和团队成员很好地完成每一项任务。他的领导能力和自信已经到了一大步!我非常感谢大卫的努力。现在是挖掘大卫优势的时候了。请知道这是我对大卫的爱。如果有人需要改变,我想应该是我们的父母想要改变。”

我从来没有对父母发过这样的脾气。夏令营结束后,我陆续收到其他家长的信息,才发现大卫爸爸不止一个。

在我这几年的一对一咨询中,经常让父母告诉我孩子的三个优点和三个缺点。结果显示,90%以上的父母觉得很难找出孩子的三个优点,但说到缺点,他们打不过七八个。另外,说优点的时候语速很慢,说缺点的时候语速明显加快。

现在,请放下你的书,看看你是如何知道你的孩子的优缺点的。如果说得慢或者想不出优点,请马上再读一遍。

我决定和大卫的父亲好好聊聊,因为我担心大卫刚刚建立起信心,很快就被他父亲“你不够好”的想法淹没了。

画云:当你害怕、焦虑、愤怒、压力大的时候,能不能集中精力冷静清晰地思考?和别人一起工作能有新想法吗?

大卫的爸爸:会很枯燥,会变得很难轻松工作。

画云:开心的时候,能不能关注一下那些难的东西?

大卫爸爸:是的,当你心情好的时候,你什么都不怕。

画云:我同意。你也觉得负面情绪会带走我们的注意力和智力吧?

美国学者Boyatzis博士做过这样的实验。他邀请了两组大学生,并为每组分配了不同的采访主题。

第一组:

非常好的大学经历

10年后你想成为什么

大学想学什么

第二组:

大学期间感受到的压力和焦虑

人际关系是否有困难等。

不难看出,第一组的采访内容是正面的,而第二组的采访内容是负面的。实验者发现,在消极的面试中,处理焦虑和悲伤的大脑区域非常活跃,而在积极的面试中,处理快乐和积极情绪的大脑区域非常活跃。

当负面情绪被笼罩时,我们大脑的总部——前额叶皮层受到压迫,很难发挥其作用。

有了以上的理解,我就给你两种方式和大卫对话。我们来比较一下。

第一个:大卫,听华云老师说你是夏令营最上进的学生。当她告诉我关于你的事时,她非常激动。我好开心。你一定为你的成就感到骄傲。说说你是怎么快速做到的?

第二种:大卫,我听华云老师说你是夏令营最上进的学生,但是她也说你要注意你的肢体语言,僵硬,没有声音的多样性,听起来沉闷无趣,走路也开不了肩。这些东西你平时要注意。对了,你打算怎么改正自己?

哪种情况下你觉得大卫和你沟通后感觉很好,可以专心工作?

大卫:当然是第一个。

画云:他会把和你做的好的部分总结出来,加深大脑对这些技能的记忆,以后继续发展。而第二个主要讲问题。除了让他注意,你没有给他任何具体的措施,是吗?

大卫:爸爸:是的。

画云:你可能想说我得提醒他他的作品不好。

我觉得提醒和给予的方法有两个效果。你提醒的是他已经知道的事情,但是你提醒了他之后就无法改善了。但是如果你有办法帮助他改变,孩子就会有进步的方向和可能。

大卫:爸爸,我明白了。我做了一些不仅没有效果,还让他无法专心学习的事情。

画云:同情和理解会给孩子安全感,但当父母盯着目标时,会抑制大脑中理解和同情孩子的部分的活动。倾听可以帮助孩子缓解负面压力,释放紧张情绪。再多给孩子,也比不上孩子的倾听和理解,让孩子更能感受到爱。

父母日复一日的正反馈,一个拍拍后背,一句夸奖,一个拥抱,一次说教,都影响孩子对学习和我们的感受,进而影响孩子的行为。

大卫爸爸:谢谢!我和我儿子都是你的学生!

感悟

和大卫一起长大的经历让我相信,我一定要提升自己,这样才能唤醒孩子和学生的精神,帮助孩子拥有更健康的自我形象,增强自信。

我以前也是故意找女儿的缺点,但是没有好的办法帮她改正。我盯着他们,让她纠正。结果给了她“我不够好”的感觉和印象。其实,挖掘女儿的优点,让她觉得我为她骄傲,比找她的茬更能帮助她成长。抓住孩子发光或努力鼓励的瞬间,一定会达到孩子的自信!

来源:选自 《不吼不叫——博士妈妈高效教养法》 ,由上海社会科学院出版社授权发布